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IUCM denuncia la inexplicable actuación de la directora del IES Alto Jarama y de los mandos responsables de la Guardia Civil y de la Policía Local de Torrelaguna.

Según la información con la que cuenta el Área de Educación de IUCM, los incidentes han ocurrido en la localidad madrileña de Torrelaguna  el pasado día 15 de noviembre. Ese día, según el relato de la AMPA,  una docena de agentes del cuerpo de la Guardia Civil y de la Policía Local, armados y acompañados por dos perros adiestrados en la localización de estupefacientes, entraron en las instalaciones del IES Alto Jarama y procedieron al registro del centro y de parte del alumnado.

Durante el incidente, los alumnos y alumnas de varias clases fueron situados contra la pared, haciendo pasar junto a ellos a los perros adiestrados con la intención de detectar  drogas. Así mismo, guardias civiles junto con los perros adiestrados pasaron al interior de las aulas vacías donde comprobaron las pertenencias de los alumnos.

Varios de estos alumnos fueron interrogados por la policía sin la presencia de sus padres, pese a que alguno de ellos la reclamó insistentemente, saltándose así unas instrucciones de la Dirección General de Centros Educativos del Ministerio de Educación y Cultura  remitidas a los Directores Provinciales de Educación, de 14 de julio de 1999 en las que se especifica que “cualquier interrogatorio por parte de los funcionarios de las Fuerzas y Cuerpos de Seguridad que haya de tener lugar en los centros de enseñanza y de los que sean objeto alumnos menores de edad, sólo se producirá con el consentimiento previo de los padres o tutores legales de los alumnos y en presencia de los mismos”. Pese a que en el centro hay alumnos mayores de edad, una gran parte de los que fueron sacados de clase e intimidados eran menores.

La directora del centro anunció clase por clase que la operación policial se enmarcaba en el “Plan Director para la Convivencia y Mejora de la Seguridad en los Centros Educativos y sus Entornos” y recalcó que era “una intervención rutinaria y aleatoria vinculada al Plan Director destinada a demostrar que en el centro no había droga“.

Conviene no olvidar que este Plan de Mejora de la Convivencia no recoge en ninguna de sus páginas la posibilidad de realizar intervenciones de este tipo en el interior de la institución educativa. De hecho, sólo se reconoce en el apartado 2.4. la legalidad de “la vigilancia en las inmediaciones de los centros escolares para prevenir y combatir el consumo, tráfico y tenencia de drogas”.

En el colmo del despropósito, la directora del centro explicó en una de las clases que ese aula había sido elegida para la investigación “con el objeto de demostrar que dos de sus alumnas (y citó los nombres de las dos menores) no llevaban droga en la mochila“. Es lamentable que una persona que  desconoce o se salta la Ley de Enjuiciamiento Civil donde queda muy claro que “los menores tienen derecho al honor, a la intimidad personal y familiar y a la propia imagen” ostente un cargo de responsabilidad en el trabajo con alumnado de secundaria.

Si la mencionada directora ha procedido de modo arbitrario e inexplicable, conculcando gravemente multitud de derechos, tanto del alumnado como de sus madres y padres, no menos grave parece la actuación de los mandos de los agentes policiales que intervinieron en la operación porque no pueden alegar desconocimiento de que todos esos derechos estaban siendo agredidos.

Para el Área de Educación de IUCM el incidente solo es un adelanto de lo que se anuncia con la aprobación por parte del Partido Popular de la LOMCE, una contrarreforma, en la que la comunidad educativa no puede participar en el control y gestión de los centros escolares en beneficio de direcciones autoritarias elegidas por la administración.

lali2Lali Vaquero, diputada en la Asamblea de Madrid y responsable de la Secretaría de Educación de ID-CM, se pregunta cómo se han podido producir “unos hechos tan insólitos a la par que ilegales y detestables“. “Alguien debe explicar cómo ha podido desarrollarse una actuación tan aberrante en un centro educativo, interrumpiendo la actividad normal del alumnado e intimidando y sometiendo a interrogatorios a determinados alumnos y alumnas del centro“.

Ayer martes se registrado por parte del Grupo Parlamentario de Izquierda Unida Los Verdes las correspondientes preguntas en la Asamblea para que la Consejera explique en sede parlamentaria qué va a hacer en este caso y si la directora del IES Alto Jarama cuenta con el apoyo de la Consejería de Educación.

 

IU lanza la campaña #AlaComunidadLePediría. Las cifras de Educación.

IUCM se ofrece a la ciudadanía para transmitir en la Asamblea de Madrid la opinión de los madrileños respecto al proyecto de presupuestos de la Comunidad para el 2014.

El Gobierno regional presentó el pasado 31 de octubre los presupuestos de la Comunidad de Madrid, unos presupuestos que adoptan una actitud pasiva frente a la crisis económica y el desempleo.Incapaces de afrontar las inversiones necesarias para recuperar una mínima senda industrializadora sostenible, el equilibrio territorial o mejorar las condiciones de vida de las familias.

Por eso, IUCM ha lanzado una campaña, que durará hasta el día 23 de noviembre, en la que recogeremos todas estas demandas en las redes sociales, con el hashtag #AlaComunidadLePediría, en mesas puestas en las localidades y distritos, y a través del correo info@iucm.org.

Dada la dificultad de acceder a los datos debido a que la estructura del proyecto de presupuestos es compleja y nada amigable para las y los madrileños que quieran entender que están diciendo los documentos, hemos preparado una “separata” con los datos referidos a Educación. No están todos debido a que, en algunos casos, se encuentran incluidos en secciones o programas más generales, pero creemos que es una selección que va a permitir una mejore lectura de como pretenden gastarse el dinero de todos.

  • Fichas de Programas de Educación [pdf]
  • Salarios de la plantilla de personal de la Consejería [pdf]
  • Inversiones y gastos [pdf]
  • Construcción y Ampliaciones de centros, mantenimientos,… [pdf]
  • Alquileres, convenios con ayuntamientos (Ed. Infantil, etc.) [pdf]
  • Endeudamiento Educación [pdf]

Quien desee comparar con años anteriores, en nuestra sección de documentos puede encontrar las fichas correspondientes a los proyectos de presupuesto de los ejercicios 2010, 2011, 2012 y 2013

[Enlace a la página del proyecto de Presupuestos 2014 de la Comunidad de Madrid] DATOS COMPLETOS

Propuesta de resolución presentada ante la Asamblea de Madrid con motivo del Debate del Desguace de la Región

PROPUESTA DE RESOLUCIÓN Nº 4

Por una educación pública de tod@s y para tod@s.

fotModulo3La Comunidad de Madrid está a la cola en inversión a pesar de ser una de las comunidades más ricas. La tasa de abandono escolar está casi dos puntos por encima de la media del Estado, la escolarización en Infantil se ha desplomado y la tasa bruta de escolaridad posobligatoria está por debajo del resto de España. La mayoría de alumnado tiene menos esperanza de vida escolar y no tiene acceso a becas ni ayudas.
En medio de esta situación, el Gobierno de la Comunidad, ha lanzado una ofensiva, una auténtica guerra sucia contra la Educación Pública, cuyas consecuencias se resumen en: menos calidad para la mayoría, menos libertad; y más desigualdad.
Utilizando la crisis como excusa y enarbolando la falsa bandera de la libertad de elección, está tomando medidas, imponiendo recortes y eliminando derechos, cuyo objetivo no es otro que el de crear las condiciones necesarias para instaurar el modelo educativo que la derecha más radical española siempre ha deseado: el modelo franquista, clasista y segregador que tanto daño hizo a este país y que el PP trata ahora de extender a todo el estado con la LOMCE.
Es a ese modelo al que se han dirigido todas las medidas y recortes que ha sufrido la Educación Pública madrileña, diana de todos ellos, para facilitar un segundo objetivo del Gobierno: beneficiar a la enseñanza privada y al negocio educativo que ha visto crecer como nunca sus expectativas de la mano de una administración pública volcada a sus intereses. Una apuesta que legisla incentivando la elección de centros privados mientras ordena el cierre de centros de la escuela pública, negando a las familias el derecho a elegir la educación pública para la educación de sus hijos.
Es la Escuela Pública, la que está sufriendo las consecuencias de la falta de planificación de una Consejería de Educación que funciona a golpe de improvisaciones y ocurrencias.
La Escuela Pública está sufriendo año tras año recortes. En el último ejercicio del que se disponen datos, especialmente han hecho mayor incidencia los mismos respecto al personal docente, cuando consta el aumento del alumnado.
Son éstos y sus familias, las de la Escuela Pública, las que sufren en mayor medida las 110.000 becas de comedor eliminadas este mismo año y la desaparición de las ayudas de libros de texto; las que están sufriendo la imposición de tasas y el aumento de cuotas en las etapas no obligatorias,
mientras ven como se mantienen unas desgravaciones para gastos escolares para las familias que optan, estas sí libremente, por la educación privada.
Es la Escuela Pública la que está sufriendo la supresión de aulas y el cierre de centros, mientras otros se benefician de privilegios y prebendas con concesiones de todo tipo, especialmente de suelo público para el negocio educativo privado.
Es la Escuela Pública la que está sufriendo la manipulación informativa de una Consejería de Educación que no repara en medios ni medidas para sembrar el desprestigio e intimidar a sus docentes, la que está sometiendo al profesorado interino de esta Comunidad a la precariedad más absoluta, despojándoles de sus derechos laborales y convirtiéndoles en trabajadores de “usar y tirar”, sin tener en cuenta que esa precariedad está repercutiendo en el alumnado que más lo necesita y, por tanto, en la calidad del propio sistema educativo.
Infantil 0-6, Primaria, ESO, Bachillerato, FP, Artísticas, EEOOII, Adultos, Universidad… Nada ha quedado finalmente a salvo del ataque de quienes entienden que la Escuela Pública de todo@s y para tod@s está impidiendo el negocio de algunos.
Especialmente grave es la situación de estrangulamiento económico a la que el Gobierno de la Comunidad de Madrid está sometiendo a sus universidades públicas, aún a riesgo de poner en peligro su función social, investigadora y docente, junto con el futuro de la generación de profesores más preparada de la historia española. Una situación que se agrava por las consecuencias de los brutales aumentos de las tasas universitarias –un 68% de aumento en apenas dos cursos- aprobados por el Gobierno de la Comunidad, el último hace poco más de un mes, que impiden el acceso a miles de estudiantes y expulsará de ella a otros tantos. El Gobierno de la Comunidad, forzando a las universidades madrileñas, ha decidido liderar el ranking de una subida de tasas que ha convertido a Madrid en la Comunidad con los precios más altos de los estudios universitarios de todo el Estado, tasas que en ningún caso se ven compensadas por becas suficientes para garantizar que la capacidad económica de las familias sea un factor discriminatorio en el acceso a la educación superior.
No puede haber una sociedad democrática y avanzada sin una buena universidad pública y accesible; sin discriminación. A esta Comunidad no le sobran personas tituladas, lo que le faltan son puestos de trabajo cualificado por la incapacidad de un Gobierno sin proyecto alguno al respecto.
Es, ante esta situación de grave crisis que vive el país, cuando los poderes públicos están obligados a ofrecer alternativas que reduzcan su impacto en la población más afectada por las situaciones de paro y empobrecimiento familiar.
Las familias madrileñas están más necesitadas que nunca de la cobertura social que solo garantiza unos servicios públicos de calidad.
Es en los momentos de crisis cuando más se necesita que las administraciones públicas garanticen el ejercicio de los derechos fundamentales, mediante políticas públicas que los hagan efectivos con independencia de la capacidad adquisitiva de cada cual. Por desgracia, la apuesta del gobierno regional es el desmantelamiento de lo público y el abandono de la ciudadanía a su propia suerte.
Es por ello ahora, más que nunca, cuando la Educación Pública necesita de las administraciones públicas, de las instituciones y de las organizaciones sociales, de sus recursos y de su defensa, que no es otra cosa que la defensa de una educación integral, inclusiva, democrática, y por ello laica, que esté al servicio de las necesidades sociales, de la igualdad de oportunidades, de la equidad y de la igualdad social. La defensa de una escuela pública de tod@s y para tod@s.
En este marco de crisis, la educación es la herramienta imprescindible para el avance de una sociedad, no sólo para el desarrollo personal y la garantía de igualdad de oportunidades, también para el desarrollo económico y social del conjunto de la región, en definitiva para garantizar la democracia. Y es ahora, en este marco de crisis, cuando nuestra región se está jugando ese futuro al que tienen derecho todas y todos, cuando se requiere una apuesta por parte del Gobierno de la Comunidad leal y decidida por la Escuela Pública, la de tod@s.
Por todo ello, la Asamblea de Madrid insta al Consejo de Gobierno a poner en marcha las siguientes medidas:
1. Incrementar el Presupuesto de Educación en cantidad suficiente para que el derecho a una educación de calidad quede garantizado para todo el alumnado de la Comunidad de Madrid, independientemente de su condición personal, social o económica, dotando a la Escuela Pública de
los recursos, tanto humanos como materiales, necesarios para hacer efectivo ese derecho.
2. Creación de la Comisión para el Estudio y Diagnóstico de la Red de Centros de Enseñanza no universitaria de la Comunidad de Madrid que elabore un informe general de escolarización y distribución de los recursos educativos de la Comunidad de Madrid, que tenga en cuenta a
todos los centros sostenidos con fondos públicos y en la que participen todos los sectores representativos de la comunidad educativa. Dicha comisión deberá basar su trabajo en criterios territoriales, pedagógicos, sociales y de sostenibilidad de la Red de Centros Públicos de la Comunidad de Madrid. Ningún centro educativo público será cerrado sin que concluya el trabajo de esta Comisión.
3. Paralizar toda concesión de conciertos educativos mientras haya plazas suficientes en la escuela pública.
4. Proceder a la extinción de todos aquellos conciertos con centros educativos de todos los niveles de enseñanza que no cumplan
estrictamente con la Ley de Régimen de Conciertos para su concesión; de aquellos que no respondan a la necesidad real de escolarización establecida en la LODE y, especialmente de los que segregan por razón de sexo en sus centros o aulas, teniendo en cuenta para éstos últimos, las sentencias dictadas por el Tribunal Supremo.
5. Eliminar de manera definitiva en los próximos presupuestos las desgravaciones fiscales para gastos escolares contemplados en la Ley de Medidas Fiscales y Administrativas 2013.
6. Restituir y/o incrementar las plantillas tanto de profesorado como de otro personal educativo, para garantizar la atención a la diversidad de todo el alumnado, muy especialmente al alumnado con necesidades especiales.
7. Modificar el abusivo e injusto aumento de las cuotas de escuelas infantiles aprobadas en 2012, especialmente en los tramos de renta más bajos y recuperar la cuota 0 para las familias con menos recursos, para que ningún niño o niña quede privado de la escolarización en esta etapa por razones económicas. Así mismo, revisar las ratios impuestas en EEII, reduciéndolas en su caso, con el fin de garantizar a todos los niños y niñas la debida calidad.
8. Eliminar la ayuda de 100 € de la CM a las familias que optan por llevar a sus hijos a la escuela infantil privada siempre que haya vacantes en la red de escuelas infantiles públicas, para evitar la competencia desleal que se está produciendo, generada por la propia Consejería de Educación.
9. Garantizar el servicio de comedor en todos los centros educativos de la red pública, incluidos los IES, incrementando, hasta donde sean necesarias las ayudas, para garantizar el derecho a una correcta alimentación a todos los alumnos y alumnas que estén cursando la educación básica obligatoria.
10.Dotar de material escolar (incluyendo libros de texto) necesario y suficiente a todos los centros públicos y para todas las etapas de la educación básica y obligatoria.
11.Paralizar de manera inmediata la contratación irregular de personas de habla inglesa para ejercer de docentes por, entre otras razones, el incumplimiento flagrante de la normativa vigente al respecto (EBEP y Decreto de Acceso a la función docente).
12.Diseñar un Plan de Implantación de los nuevos títulos de FP y de renovación de la oferta formativa de FP participado con todos los sectores afectados, que incluya al menos un listado detallado por cada uno de los ciclos formativos a implantar, y de las necesarias inversiones en formación del profesorado, en equipos, materiales instalaciones, etc.
13.Derogar la tasa establecida para la FP de Grado Superior en los centros de titularidad pública establecidas en la LRHCM 2012 y creación urgente de 6.000 plazas de este nivel y de 5.000 FP de Grado Medio para cubrir las necesidades en la red pública y dar respuesta en ella a la gran demanda existente.
14.Derogar la tasa establecida en la LRHCM 2012 para las matrículas en las EEOOII recuperando las vigentes con anterioridad a dicha Ley.
15.Proceder a la convocatoria de oposiciones a los cuerpos de Maestros, Profesores de Secundaria, FP, enseñanzas Artísticas y EEOOII, en número suficiente para cubrir las necesidades educativas y demanda de plazas en todas las especialidades y en todos los niveles educativos, a través de un sistema de acceso transparente y justo, en el que los principios de igualdad, mérito y capacidad no se vean perturbados como se ha denunciado en las últimas convocatorias.
16.Derogar del “tarifazo” universitario establecido en el Decreto 60/2013, y aumentar la dotación de becas para garantizar que la disminución de la capacidad adquisitiva de las familias no se convierta en impedimento para acceder a la educación superior.
17.Crear un Fondo de Rescate para los estudiantes de las universidades públicas madrileñas, con fondos provenientes de los Presupuestos Generales de la Comunidad de Madrid con el objetivo de que ningún alumno quede excluido del acceso a los estudios superiores por motivos económicos. Así mismo se transformarán las becas de excelencia en un sistema de becas que tenga en cuenta las condiciones socioeconómicas de los solicitantes.
18.Garantizar condiciones dignas y estables en las plantillas de las universidades públicas y centros de investigación, derogando la suspensión de convocatoria de plazas, con el objetivo añadido de que estas plantillas sirvan de soporte a la innovación de las empresas radicadas en la CM y la inserción laboral en el tejido industrial y social del personal investigador.
19.Incrementar el número y cuantía de las becas y contratos de investigación, en número suficiente para garantizar condiciones dignas para los investigadores en formación, cuya precariedad aumenta con los recortes en becas y ayudas.
20.Facilitar y favorecer el derecho a la participación de todos los sectores de la comunidad educativa, promover la vida democrática de los centros y dejar de castigar, represaliar y expedientar a personas y colectivos por el simple hecho de defender la Escuela Pública de tod@s y para tod@s.
21.Retirada del proyecto de Ley LOMCE.

Transcripción del desarrollo de la Diputación Permanente de la Asamblea de Madrid

Lali VaqueroIniciativas con tramitación acumulada. (Educación)

  • Solicitud, formulada por Unión Progreso y Democracia, de convocatoria de sesión extraordinaria del Pleno de la Cámara, con objeto de que comparezca la Sra. Consejera de Educación, Juventud y Deporte, para informar sobre la situación de la Formación Profesional de Grado Superior en la Comunidad de Madrid.
  • Solicitud, formulada porIzquierda Unida-Los Verdes, de convocatoria de sesión extraordinaria del Pleno de la Cámara, con objeto de tramitar la Proposición No de Ley PNL 93/13 RGEP 7904, por la que la Asamblea de Madrid insta al Gobierno Regional a poner en marcha, de forma inmediata, el programa “Jugar en Verano” en los centros escolares públicos.
  • Solicitud, formulada por el PSM-PSOE, de convocatoria de sesión extraordinaria del Pleno de la Cámara, con objeto de que comparezca la Sra. Consejera de Educación, Juventud y Deporte, para informar sobre el proceso de selección de profesores “nativos” utilizado por la Consejería durante el curso escolar 2011-2012.
  • Solicitud, formulada por Izquierda Unida-Los Verdes, de convocatoria de sesión extraordinaria de la Comisión de Educación y Deporte, con objeto de que comparezca la Sra. Consejera de Educación, Juventud y Deporte, para informar sobre la convocatoria de las becas de comedor y de las ayudas de los libros de texto para el próximo curso 2013-2014 de educación primaria y secundaria.
  • Solicitud, formulada por PSM-PSOE, de convocatoria de sesión extraordinaria del Pleno de la Cámara, con objeto de tramitar la Proposición No de Ley PNL 98/13 RGEP 8194, por la que la Asamblea de Madrid “insta al Gobierno de la Comunidad de Madrid a:
    • 1.- Poner en marcha, de manera urgente, un Fondo de Compensación Educativa, destinado a las familias más necesitadas, aquéllas en situación de exclusión social y con hijos/as en edad escolar, y que asegure, de manera gratuita, durante el próximo curso escolar tres comidas al día para los niños y niñas de aquellas familias cuya renta per cápita no supere los 5.485 €;
    • 2.- Que se proceda, en el ámbito de la puesta en marcha de este Fondo de Compensación Educativa, a la apertura de todos los comedores escolares de los centros educativos públicos de la región durante el periodo vacacional de los mismos;
    • 3.- Dotar, de manera inmediata, con 50 millones de euros este Fondo de Compensación Educativa que, exclusivamente, estará destinado a ayudas a las familias para el comedor escolar y libros de texto, con la puesta en marcha –de nuevo- del sistema de becas, y que supone compensar el recorte de 47,5 millones de euros en becas que se ha llevado en los Presupuestos Generales de la Comunidad de Madrid para 2013, y
    • 4.- Consolidar esta partida, dentro del Programa de Becas y Ayudas a la Educación, en el próximo proyecto de Presupuestos Generales de la Comunidad de Madrid para 2014.
  • Solicitud, formulada por Izquierda Unida-Los Verdes, de convocatoria de sesión extraordinaria del Pleno de la Cámara, con objeto de tramitar la Proposición No de Ley PNL 99/13 RGEP 8200, por la que la Asamblea de Madrid “insta al Gobierno Regional a:
    • 1.- La creación de un Fondo Regional de Rescate para los estudiantes de las universidades públicas madrileñas sufragado por fondos provenientes de los Presupuestos Generales de la Comunidad de Madrid para 2013. Para dotar de los suficientes recursos económicos a dicho Fondo Regional de Rescate, la Asamblea de Madrid propone:
      • 1.1.-La reestructuración de la partida presupuestaria 4522 “Ayudas al Estudio” del Programa 518 Universidades, transformando las Becas de Excelencia en un sistema de becas que tenga en cuenta las condiciones socioeconómicas de los solicitantes y
      • 1.2.- Garantizar la ejecución total de la partida 4522 presupuestada para 2012/2013 “Ayudas al Estudio” del Programa 518 Universidades.
  • Solicitud, formulada por el PSM-PSOE, de convocatoria de sesión extraordinaria del Pleno de la Cámara, con objeto de tramitar la Proposición No de Ley PNL 88/13 RGEP 7368, por la que la Asamblea de Madrid insta al Consejo de Gobierno a que se establezcan los precios públicos por estudios universitarios conducentes a títulos oficiales y servicios de naturaleza académica en las Universidades Públicas de la Comunidad de Madrid para el curso académico 2013-2014 a niveles similares a los establecidos para el curso 2011-2012.

[Transcripción de la intervención de Lali Vaquero]

[Transcripción completa de la sesión]

 

IU solicita la reunión de la Diputación Permanente para pedir la paralización de la contratación de profesores nativos

Lali VaqueroLa portavoz de Educación de IU, Eulalia Vaquero, ha señalado hoy que su grupo ha solicitado la reunión de la Diputación Permanente para que se apruebe una Proposición No de Ley (PNL) en la que instan a la consejera Lucía Figar a paralizar la contratación de profesores nativos después de que se haya admitido a trámite una querella presentada por FETE-UGT.

El sindicato presentó la querella el pasado mes de noviembre después de que la Consejería de Educación contratase a 28 profesores nativos (23 británicos y 5 irlandeses) “de forma completamente irregular y con la contestación de toda la comunidad educativa”.

La consejera Figar contrató a dedo a estas personas alegando que era para resolver problemas puntuales de falta de profesores en esas áreas, cuando en ese momento había 187 profesores funcionarios capacitados para dar esa materia que seguían en sus casas a la espera de un destino”, ha denunciado la portavoz de Izquierda Unida.

En este sentido, Vaquero ha subrayado que la contratación de estos profesores para las asignaturas de Tecnología, Educación Física, Geografía e Historia, Geología y Biología “se ha hecho a dedo y de forma totalmente arbitraria saltándose la norma vigente y desplazando a los profesores que si habían superado una oposición”.

Es una vergüenza que profesores que han estudiado una carrera, que tras mucho esfuerzo, dedicación y dinero se han sacado la oposición y llevan años esperando para un puesto de trabajo digno, se les deje en paro mientras se trae a personas sin cualificación ni experiencia  y sin haber pasado por ningún proceso selectivo”, ha aseverado.

Finalmente, la diputada ha recordado que la Consejería afirmó en su momento que mantendría esta contratación contra viento y marea, “lo que supone un claro ejemplo de prevaricación” y por ello, tras la admisión de la querella, han pedido que la consejera Figar paralice de forma inmediata la contratación de estos profesores nativos.

Transcripción de la Comisión de Educación del día 19 de junio de 2013 en la Asamblea de Madrid

Lali VaqueroTranscripción de la Comisión de Educación del día 19 de junio de 2013 en la Asamblea de Madrid

[documento]

  • Pregunta al gobierno de la Comunidad de Madrid sobre los objetivos que pretende el Gobierno Regional con la evaluación anunciada por la Consejería de Educación para los niños y niñas de 5 años.
  • Pregunta al gobierno de la Comunidad de Madrid acerca de cuándo tiene previsto la Consejería de Educación iniciar las obras de ampliación del Colegio Público San Sebastián de El Boalo.
  • Pregunta al gobierno de la Comunidad de Madrid sobre cual es la situación en que se encuentra el CEIP “Madre Teresa de Calcuta” de Parla.
  • Pregunta al gobierno de la Comunidad de Madrid sobre la situación de la educación concertada en la Comunidad de Madrid.
  • Comparecencia de María López García, Secretaria de la Junta de Portavoces de Educación Infantil Pública 0-6 años al objeto de informar sobre situación actual de la red pública de educación infantil en la Comunidad de Madrid.

La sostenibilidad de las Universidades Públicas Madrileñas. Lali Vaquero en el Pleno de la Asamblea de Madrid 13/06/2013

[Transcripción completa del debate de la preguntas sobre la sostenibilidad de las UUPPMM]

IUCM presenta una PNL contra la LOMCE y por un rescate de la Educación Pública

Lali Vaquero

Pleno de la Asamblea de Madrid del 6 de junio de 2013

3 Proposiciones no de Ley

3.1 Expte: PNL 60/13 RGEP 5412

Autor/Grupo: Grupo Parlamentario de Izquierda Unida-Los Verdes.

Objeto: La Asamblea de Madrid insta al Gobierno regional a:

  1.  Manifestar su rechazo ante el Gobierno de la Nación del anteproyecto de Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE),
  2.  Exigir al Gobierno de la Nación a debatir y alcanzar realmente un diagnóstico compartido con toda la comunidad educativa y las fuerzas políticas y sociales sobre la situación real de nuestro sistema público educativo y
  3. Destinar un “rescate” similar a educación como están destinando a rescatar bancos y grandes grupos financieros.

Publicación BOAM núm. 116, 25-04-13.

[Transcripción del debate]

El resultado de la  votación fue el siguiente:

118 diputados presentes;

  • 41 votos a favor,
  • 69 votos en contra y
  • 8 abstenciones,

Se rechazó la Proposición No de Ley 60/13 únicamente con los votos del PP.

Transcripción del desarrollo de la Comisión de Educación de la Asamblea de Madrid 5 de junio de 2013

Transcripción de la Comisión de Educación del día 5 de junio de 2013 en la Asamblea de Madrid

[documento]

  • Pregunta al gobierno de la Comunidad de Madrid (Contesta la Directora General de Educación Secundaria, Formación Profesional y Enseñanzas de Régimen Especial) sobre el funcionamiento del Bachillerato de Artes Escénicas de los centros de educación secundaria públicos de la Comunidad de Madrid
  • Pregunta al gobierno de la Comunidad de Madrid (Contesta el Director General de Infraestructuras y Servicios) sobre las actuaciones que se tiene previsto realizar en el IES Alpajés de Aranjuez para mejorar su capacidad operativa
  • Comparecencia de la Consejera de Educación, Juventud y Deporte (Contesta la Directora General de Educación Secundaria, Formación Profesional y Enseñanzas de Régimen Especial) al objeto de informar sobre situación de la educación para personas adultas en nuestra región.
  • Comparecencia del Presidente de la Conferencia de Rectores de las Universidades Madrileñas (CRUMA) para informar sobre situación de las Universidades Públicas Madrileñas.

Transcripción del desarrollo de la Comisión de Educación de la Asamblea de Madrid 22 de mayo de 2013

fotModulo3Transcripción de la Comisión de Educación del día 22 de mayo de 2013 en la Asamblea de Madrid

[documento]

Asuntos tratados:

  • ¿Qué medidas que piensa adoptar el Gobierno Regional para contribuir al funcionamiento de la Escuela Municipal de Música Raimundo Truchado de Ciempozuelos?
  • ¿Tiene el Gobierno pensado regular que los centros concertados reserven plazas para alumnos desfavorecidos por el nivel socioeconómico o educativo de su familia?
  • ¿Cuál es la situación en que se encuentran las obras de las futuras aulas de educación infantil del colegio Vademera del municipio de Velilla de San Antonio?