Archivos Mensuales: septiembre 2013
Una Escuela con los pies en el cielo
Las autoras nos mandan esta invitación:
Este sábado se presenta el libro de Verbena: Una escuela con los pies en el cielo ¡y nos encantaría compartir este momento contigo!
Resolución de la Presidencia de IUCM
IU-CM se suma a las movilizaciones de la Plataforma por la Escuela Pública en defensa de la Escuela Pública.
El Gobierno del PP, desde su ideología mercantilista y privatizadora (“menos estado y más mercado”) está acelerando un proceso privatizador, comenzado años atrás, con el objetivo de convertir la escuela pública en subsidiaria de la privada.
En los últimos años la educación, en el conjunto del estado, ha sufrido un recorte de 8.000 millones de €. Los últimos informes indican el posible colapso del sistema educativo español, que gana alumnos, pero pierde docentes, inversión, becas y becarios, y demuestran que los recortes desmedidos del Gobierno del PP está llevando a la educación pública a una situación de emergencia.
Un sistema educativo bajo mínimos, con más alumnos y menos profesorado en la escuela pública; un gasto diferencial en caída libre que aumenta con respecto al promedio de los países de la OCDE (un 25%); una disminución de becas y becarios (menos un 8% de becas respecto del curso 2011/12) y 24.957 profesores menos en tan solo un curso, más otros 4.321 docentes e investigadores que perdieron su trabajo en el mismo periodo. Mientras en la red pública el alumnado crece y el profesorado disminuye; en la privada concertada crece el profesorado y disminuye el alumnado.
Y en medio de terribles reformas sociales que están atacando de manera directa a la clase trabajadora, el gobierno del PP deja sin ayudas para la compra de libros de texto a 578.000 alumnos/as, reduce las becas de comedor y elimina las medidas que garantizaban la equidad de nuestro sistema educativo, hasta hace poco el único parámetro que nos acercaba a los niveles de los países nórdicos, según PISA.
La situación se agrava en Madrid, donde el PP lleva gestionando la educación desde 1.995. Según datos del Ministerio, Madrid -una de las comunidades más ricas del estado-, dedica tan sólo un 1,73% de su PIB frente al 3,57% de la media española, con una tasa de abandono escolar casi dos puntos por encima de la media del Estado. La escolarización infantil se está desplomando y la tasa bruta de escolaridad posobligatoria está por debajo del resto de España. La mayoría de alumnado tiene menos esperanza de vida escolar y no tiene acceso a becas ni ayudas.
Utilizando la crisis como excusa, el gobierno de la comunidad, con el falso argumento de la libertad de elección, está tomando medidas, imponiendo recortes y eliminando derechos, cuyo único objetivo es el de crear las condiciones necesarias para instaurar el sistema educativo que la derecha más radical siempre ha añorado: el modelo franquista, clasista y segregador que es el que entraña la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad (LOMCE).
Es a ese modelo al que se dirigen todas las medidas y recortes que está sufriendo la Escuela Pública, para facilitar un segundo objetivo del gobierno del PP madrileño: beneficiar a los intereses del negocio educativo que está proliferando en nuestra Comunidad de la mano de un de un empresariado ligado a su órbita política al que se le está facilitando su implantación con cesiones de terreno público para la construcción de centros privados e incentivando la elección de esos centros a las familias que optan por ellos, mientras se lo niega a las familias que quieren las elegir la educación pública para sus hijos, cuando no se construyen los centros públicos que se necesitan, no hay plazas, o directamente se les cierra sus aulas y centros para provocar el trasvase de alumnado que necesita la privada.
Es la Escuela Pública madrileña la que está sufriendo los recortes en el personal docente (desde el año 2010, 6.000 profesores menos para 30.000 alumnos más); el aumento de ratios, la desaparición de la compensación educativa. Recortes que, no casualmente, afectan al alumnado que más educación y más ayudas necesita.
Es el alumnado de la Escuela Pública y sus familias quienes sufren en mayor medida los recortes en las becas de comedor y la desaparición de las ayudas de libros de texto; el aumento de cuotas y la imposición de unas tasas que están expulsando o haciendo imposible el acceso a etapas de enseñanza no obligatorias mientras se mantienen provocadoras desgravaciones fiscales para uniformes y gastos escolares a las familias que llevan a sus hijos a la enseñanza privada.
Y es la Escuela Pública la que está sufriendo la manipulación informativa de una Consejería de Educación sin escrúpulos, que no repara en medios para sembrar el desprestigio e intimidar a sus docentes, despojándoles de sus derechos laborales y abocando a buena parte de ellos a la precariedad, sin tener en cuenta que ello repercute en la calidad del propio sistema educativo.
Infantil, Primaria, ESO, Bachillerato, FP, Enseñanzas Artísticas, Adultos, Escuelas de Idiomas, Universidad… Nada está quedando finalmente a salvo de quienes entienden que la Escuela Pública de tod@s y para tod@s está impidiendo el negocio de unos cuantos.
Los recortes educativos junto a la LOMCE que el PP quiere imponer, sin debate, sin diagnóstico y sin consenso alguno, son piezas claves para conseguir el objetivo final del PP: la construcción de un nuevo modelo ideológico, político y social que pasa por convertir a la Escuela Pública en subsidiaria de la enseñanza privada como definitivamente ha quedado plasmado en el texto de un Proyecto de Ley que responde literalmente a las exigencias de los sectores más ultraconservadores del PP, de la jerarquía eclesiástica más integrista y de la patronal española.
Una contrarreforma en toda regla, antipedagógica, antidemocrática y mercantilista, que persigue restaurar el modelo educativo franquista, elitista y segregador que tanto daño hizo a este país.
Una Ley, profundamente antisocial que viene acompañada de otros 15.000 millones de recortes hasta 2.015 (según la memoria comprometida con Bruselas).
Una Ley mercantilista, que introduce un cambio radical en el propio concepto del derecho a la educación que deja de ser un derecho fundamental que debe ser garantizado por los poderes públicos para pasar a ser un bien particular supeditado al sistema productivo.
Una Ley privatizadora que consagra a las empresas y grupos religiosos en pie de igualdad con el sector público; que renuncia a la planificación pública, prevaleciendo la demanda social, a la hora de crear centros frente a las necesidades de escolarización.
Una Ley adoctrinadora, que vuelve a contemplar la religión como materia curricular evaluable y por tanto, impartida como contenido científico y universal.
Y una Ley profundamente clasista y segregadora que establece vías paralelas para seleccionar y segregar cuanto antes al alumnado, separándolo del tronco común. Itinerarios cerrados y excluyentes que atentan contra el principio de inclusión y de igualdad de oportunidades; y pruebas y reválidas que no mejorarán la calidad de la enseñanza de este país, pero sí servirán para clasificar tanto al alumnado como a los centros, para generar más frustración, más abandono, más fracaso escolar y menor tasa de titulados tanto en enseñanza obligatoria, como en enseñanzas medias y superior.
En definitiva, menos gratuidad, y menos y peor educación para la inmensa mayoría de menores y jóvenes. Por todo ello,
La Presidencia de Izquierda Unida-CM, coincidiendo con la denuncia de toda la comunidad educativa, aprueba:
- Manifestar, una vez más, el rechazo más enérgico a los recortes que tanto el gobierno de la Nación como el de la Comunidad están llevando a cabo en la Educación Pública.
- Manifestar el rechazo al Decreto de Becas 2013/14 que vulnera el principio de igualdad de oportunidades.
- Exigir al gobierno de la Nación la retirada del Proyecto de Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE)
Así mismo, IU-CM se suma al calendario de movilizaciones propuesto por la Plataforma Estatal por la Escuela Pública, apoyando y participando en todas las acciones y movilizaciones a desarrollar desde el 23 de septiembre hasta el 16 de noviembre, cuyo calendario se acompaña en esta Resolución, dando un especial apoyo a la Huelga General de la enseñanza que tendrá lugar el día 24 de octubre.
Ante el mayor ataque a la Educación Pública, la mayor concentración de fuerzas
¡¡¡No a los recortes en la Escuela Pública!!!
¡¡¡No a la LOMCE!!!
Movilizaciones por una Escuela Pública, laica y de calidad. De tod@s y para tod@s
• 25 de septiembre: Día de la Camiseta Verde, con asambleas y actividades en los centros.
• 23 de septiembre a 13 de octubre: consulta ciudadana por la educación pública. Impulsa la Plataforma Estatal por la Escuela Pública. La Plataforma ha decidido plantear, a las plataformas provinciales y locales, que la consulta se organice en dos jueves diferentes, uno en centros docentes (dando un día alternativo a los centros en los que no se pudiera organizar ese día) y otro en plazas y centros cívicos. La consulta se realizaría sin censos, y cada votante firmaría, haciendo constar su DNI. La votación se realizará también por internet.
23 de septiembre: 18:00 en la Escuela Tecnica Superior de Ingenieros Agrónomos. Asamblea Organizativa de la consulta popular propuesta por la Asamblea UPM Agrónomos.
• 5 de octubre: gran manifestación en Sol a las 20 h., como concentración de mareas y grupos ciudadanos; y luego acciones específicas por parte de diferentes colectivos. Impulsa DRY (Democracia Real Ya).
• 22 al 24 de octubre: huelga de estudiantes (impulsa el Sindicato de Estudiantes, apoya toda la comunidad educativa).
• 24 de octubre: huelga general en enseñanza, todos los niveles, y gran manifestación (ha convocado la Plataforma Estatal).
• Entre el 2 y el 9 de noviembre: Marchas de enseñanza sobre Madrid (convoca la Plataforma Estatal)
• 10 a 17 de noviembre: Consulta ciudadana por la educación pública. Asamblea UPM Agrónomos.
Nuestra universidad es nuestro futuro
El coordinador general de IUCM, Eddy Sánchez, ha presentado hoy la campaña “Nuestra universidad es nuestro futuro” que esta formación política lanza en defensa de la universidad pública madrileña. Una campaña centrada en tres ejes: acceso (tasas y becas), empleo, e investigación.
Sánchez ha denunciado que “desde el inicio de la crisis en 2008 se ha experimentado una caída sin precedentes de la inversión en las universidades públicas, con un ya comentado recorte del 85% en los últimos seis ejercicios. Desde 2008 hasta 2013 la reducción del presupuesto de inversiones en las universidades públicas ha sido de 114.542.050 euros; la mayor de las experimentadas en todos los presupuestos”.
“La investigación no ha corrido mejor suerte, ha visto disminuir su presupuesto de 2008 a 2013 en 25.667.614 euros, cerca de un 40% menos. Política que abandona cualquier objetivo de cambio de modelo productivo y que condena a nuestra Comunidad a proyectos foráneos de claro contenido especulativo como Eurovegas”.
Además “para el presente curso 11.000 estudiantes madrileños estarían en el borde de la expulsión por no poder hacer frente al pago de las tasas en la que se ha convertido en la Comunidad más cara para estudiar un grado. Frente a ello, la otra cara de la moneda, la del empleo, donde los recortes sitúan a las universidades en condiciones difíciles para el mantenimiento y la consolidación de sus plantillas, junto al éxodo al que se ven obligados nuestros equipos de investigación”.
Crear un Fondo de Rescate de nuestra universidad y de nuestra ciencia
Sánchez ha defendido la creación de un Fondo de Rescate con el que “se pretende recuperar recursos y situar el grado de inversión en universidad a niveles superiores del año 2009 y en ciencia a niveles de inversión de 2008”.
Para ello, propone dos actuaciones inmediatas de cara a los próximos presupuestos 2014, “suprimir el Consejo Consultivo de la Comunidad de Madrid, cuyo presupuesto actual es de 4.318.421 euros, y es un órgano superfluo y sin utilidad”, y “la renegociación de los contratos con las empresas concesionarias de la M-407, M-45 y M-511 -receptoras de los conocidos como peajes ‘sombra’- contemplando una reducción inmediata del 5% de esa cantidad, un esfuerzo similar al que se pidió a los trabajadores públicos, con esta medida, se ingresarían 83.5 millones euros”.
“Si a estas cantidades le sumamos los 6,8 millones que actualmente se destinan a becas de excelencia y que deberían destinarse a un Fondo de rescate para estudiantes con dificultades de pagar las matrícula, ya presentado por IUCM en junio pasado, estaríamos ante una inversión de 94.618.421 euros”.
Cerca de 95 millones de euros dirigidos a
1. Incrementar en 61.8 millones el presupuesto en inversión dirigida a las universidades madrileñas, lo que situaría el presupuesto en 68.475.000 euros, superior a los niveles de 2009.
2. Incrementar en 26 millones el presupuesto actual de investigación, que permitiría situarlo en 66.739.514 millones euros, es decir, a niveles presupuestarios de 2008.’
3. Articular un Fondo de rescate para los estudiantes de la universidad publica madrileña, de carácter regional, con el objeto de crear un fondo destinado a ayudar a sufragar, con criterios de renta, las tasas de los alumnos de las universidades madrileñas en riesgo de impago por motivos económicos.
En este sentido, ha afirmado que “esta propuesta demuestra que el discurso del Gobierno regional de que “se recorta porque no hay dinero’ es rotundamente falso”.
Desmontando argumentos del PP
Desmontar los argumentos del PP es otro de los ejes de la campaña, se hará con el formato “Cuando Figar dice…./significa…”.
“En España hay demasiados titulados universitarios, más que en el resto de Europa/ cuando la realidad es que la tasa de desempleo juvenil de nuestro país y su falta de tejido productivo y cabida intelectual hacen imposible que nuestros universitarios puedan quedarse a trabajar aquí”, es uno de los ejemplos que ofrece la campaña.
Articulación de la campaña
Sánchez ha señalado que “el objetivo es tomar medidas urgentes a favor del rescate de nuestras universidades públicas, sus estudiantes y la ciencia en nuestra Comunidad”.
“Para ello, IU va a abrir profundo debate con la comunidad universitaria, para lo que va a celebrar 8 actos en las universidades públicas madrileñas, un Foro (en octubre), y reuniones bilaterales con colectivos. Igualmente, como parte de la movilización del sector educativo que IUCM apoya de manera activa, en especial la fecha del 24 de octubre y la huelga educativa convocada para ese día.”
“Por último, esta campaña contará con una pata institucional que se articulará a través de la presentación de una Proposición no de Ley en Asamblea de Madrid y en forma de enmiendas dentro de la propuesta de Presupuestos alternativos que IUCM presentará frente a los del Gobierno regional”, ha concluido.
IUCM. Encuesta de inicio de curso: el estado real de la Educación en Madrid
Izquierda Unida de la Comunidad de Madrid ha lanzado a la ciudadanía madrileña una encuesta de inicio del curso escolar con la que “obtener la foto real de situación de la educación en Madrid”.
La secretaria de educación de IUCM, Eulalia Vaquero, ha señalado que “lanzamos esta iniciativa ante la negativa del PP a aprobar la creación de una Comisión para el Estudio y Diagnóstico de la Red de Centros de Enseñanza no universitaria de la Comunidad de Madrid”.
La dirigente recuerda que “en el pasado Debate sobre el Estado de la Región IU propuso que se crease una comisión de este tipo que elaborase un informe general de escolarización y distribución de los recursos educativos de la Comunidad de Madrid, teniendo en cuenta a todos los centros sostenidos con fondos públicos y en la que participasen todos los sectores representativos de la comunidad educativa”.
En la encuesta, accesible desde el blog del área de educación de IUCM (https://educacioniucm.wordpress.com/), se pide a los madrileños y madrileñas que informen sobre el tipo de incidencias detectadas, así pueden marcarse las siguientes opciones: las clase no comienzan el día previsto, faltan profesores y profesoras, faltan auxiliares, problemas en las instalaciones, cierre de unidades, cierre de centro, faltan orientadores/as, ratios (alumnos por clase) excesivas, desaparición de Áreas, no se ofertan optativas por falta de profesorado, u otras. Igualmente, se pide una valoración del inicio del curso escolar.
Finalmente, Vaquero ha lamentado que sea “la escuela pública, la que está sufriendo las consecuencias de la falta de planificación de una Consejería de Educación que funciona a golpe de improvisaciones y ocurrencias, algo que ha quedado patente en el inicio del curso escolar”.
IU, ICV-EUiA, CHA presenta 160 enmiendas parciales que abarcan todo el articulado de la LOMCE tras un proceso de participación abierto al conjunto de la comunidad educativa
Izquierda Unida plantea que la alternativa a la contrarreforma del Gobierno del PP pasa por potenciar una Educación Pública y laica, garantizar el derecho universal a la educación en condiciones de igualdad y contribuir al éxito escolar de todo el alumnado
El Grupo Parlamentario de IU, ICV-EUiA, CHA plantea un total de 160 enmiendas parciales al proyecto de Ley para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE), también conocido como ‘Ley Wert’, que abarcan la totalidad de su articulado, tanto a la exposición de motivos como a las 93 modificaciones que en el texto se realizan a la vigente Ley Orgánica de Educación (LOE). Hoy, tras las sucesivas ampliaciones de plazo durante el verano, concluye el plazo de presentación de estas enmiendas a la “contrarreforma educativa sin concesiones” que supone la también conocida como ‘Ley Wert’, “que vamos a tratar de parar hasta el último momento, tanto a nivel parlamentario como en la calle, en colaboración con todos los colectivos afectados por ella”, asegura la diputada de IU y portavoz en Educación, Caridad García Álvarez.
Izquierda Unida planteó durante varios meses un amplio proceso de participación ciudadana que ha permitido recoger cientos de propuestas, elaboradas en estrecho contacto con representantes de toda la comunidad educativa. Para realizar este trabajo, coordinado por el Área Federal de Educación de IU, cuyo responsable es Enrique Díez, se han utilizado distintas vías, entre las que destacó el gran número de aportaciones recibidas a través del espacio web (http://lomceno.wordpress.com/tusenmiendas/), ampliamente utilizado por múltiples colectivos, organizaciones y personas a título individual.
IU se enfrenta así al contenido de un proyecto de ley que ha sido impuesto por el Gobierno de Mariano Rajoy -con el nefasto protagonismo personalista del ministro José Ignacio Wert- sin un verdadero debate y sin consenso, dando la espalda claramente a la comunidad educativa.
“Sin renunciar en ningún momento a conseguir la retirada del proyecto –señala García Álvarez-, tal como hicimos con la enmienda de totalidad rechaza por la mayoría absoluta de la derecha, con esta completa batería de enmiendas parciales buscamos corregir sustancialmente los objetivos profundamente clasistas y privatizadores de la LOMCE”.
La portavoz parlamentaria de IU advierte de que “las modificaciones planteadas en nuestras 160 enmiendas defienden la Escuela Pública frente al papel subsidiario al que busca relegarla el PP. Rechazamos radicalmente, en coincidencia con las demandas de la comunidad educativa, el carácter netamente mercantilista de la ley, que supedita la educación a intereses economicistas, suprimiendo materias y contenidos que se estiman poco ‘útiles’ para el mercado, mientras se sitúa a las empresas como parte primordial del sistema educativo”.
En lo concreto, buena parte de las enmiendas planteadas denuncian la falta de base científica y pedagógica de la LOMCE, plagada de afirmaciones y medidas que contradicen o tergiversan resultados de investigaciones internacionales con el fin de ajustarse a los principios ideológicos ultraconservadores que pretende justificar.
La propuesta parlamentaria de IU rechaza y plantea alternativas a los itinerarios segregadores, una de las medidas ‘estrella’ del PP para eliminar la comprensividad de la educación básica, es decir, la formación común a la que tiene derecho todo el alumnado en las etapas obligatorias.
Otro bloque de enmiendas contrapone la defensa de una Escuela Pública, democrática y laica, como eje vertebrador del sistema educativo, frente a la potenciación de los conciertos educativos y el refuerzo del adoctrinamiento que promueve la LOMCE.
Las modificaciones registradas también se enfrentan a la enseñanza diferenciada por sexos, a las reválidas como instrumentos de selección y no de mejora, a la supresión de los cauces democráticos de participación, a la vuelta a un currículo controlado por el Estado y a una pedagogía llamada del ‘esfuerzo’ para esconder la vuelta a ‘la letra con sangre entra’.
Izquierda Unida concreta así en el debate parlamentario su oposición frontal a un proyecto de ley ampliamente contestado por todos los sectores educativos. Pone de manifiesto que sí ‘Hay Alternativa a la LOMCE’, que pasa por garantizar el derecho universal a la educación en condiciones de igualdad y contribuir al éxito escolar de todo el alumnado.
Las enmiendas plantean una educación personalizada, integral e inclusiva, para ser desarrollada en igualdad y de una forma democrática que potencie la participación de toda la comunidad educativa. Para ello es imprescindible que se motive al profesorado y que cuente con una financiación pública suficiente.
IU pide a Figar que aumente los recursos y comparezca para que explique los recortes en el arranque de este curso escolar
La portavoz de Educación de IU en la Asamblea de Madrid, Eulalia Vaquero, ha pedido a la consejera Lucía Figar que aumente los recursos en materia de educación y ha pedido su comparecencia en la Cámara para que explique los recortes en el arranque del nuevo curso escolar que ha comenzado hoy para más de 600.000 alumnos madrileños.
Vaquero ha denunciado que la falta de planificación de la Consejería se alía con el recorte de profesores y de recursos que de nuevo vuelven a sufrir los centros educativos. En este sentido, ha pedido a Figar que las inversiones que se iban a destinar a los Juegos Olímpicos vayan a paliar las necesidades educativas de la región.
La diputada ha subrayado que este año habrá 110.000 familias afectadas por los recortes en las becas de comedor y de libros de texto lo que hará aún más difícil la vuelta al colegio. Además, ha recordado que tampoco habrá fisioterapeutas, enfermeros, técnicos e integradores sociales para atender a niños con necesidades educativas especiales.
“Sin recursos no hay excelencia, por eso la Consejería debería aumentar los presupuestos en Educación”, ha aseverado la portavoz de Izquierda Unida, que ha concluido indicando que su formación respaldará las movilizaciones organizadas por la FAPA Giner de los Ríos y otras organizaciones para reclamar este aumento de recursos.
Video No a la LOMCE de «Yo estudié en la pública»
Una narradora de excepción nos muestra el mundo que la LOMCE quiere para nuestros hijos. Música interpretada por Andreas Prittwitz http://www.andreasprittwitz.com
http://www.youtube.com/aprittwitz
Tema: J.S. Bach. Suite Nº1 para Violoncello
www.yoestudieenlapublica.org
Viernes 6 a las 19:00 C./Alcalá 30. Concentración del personal laboral de educación (fisoterapeutas, enfermeras, etc.)
Concentración autorizada
Por la no renovación del personal con más de 24 meses de experiencia para contratar otro personal con menos experiencia, generando la desatención de un alumnado con necesidades especiales.
viernes 6 de septiembre de 2013
a las 19:00
en la Consejería de Educación (Calle Alcalá 20)
Convoca el personal laboral eventual de educación (fisioterapeutas, enfermeras, técnicos e integradores sociales)
IU anuncia un año conflictivo en las universidades madrilenas
La responsable de Ciencia y Universidad de IUCM, Carmen Domínguez, ha anunciado un “año conflictivo en las universidades públicas madrileñas”, cuando se inicia un curso con subida de tasas y recorte de becas.
En este sentido, ha denunciado que “el Gobierno del señor González hace justo lo contrario de lo que, con la vista puesta en la sociedad, le sugerimos. No escuchan, y así les va y así nos va a todos en la Comunidad”.
Así, recuerda que “el fondo de rescate de IUCM detallaba aquellas partidas de los presupuestos de la Comunidad a partir de las cuales poder establecer un mecanismo de urgencia para evitar que estudiantes sin recursos o sin beca quedarán excluidos de su proyecto universitario. Lo que el PP ha hecho es justo lo contrario: mantiene las becas en función de criterios puramente académicos pero además recorta el dinero que en años anteriores dedicó a estas ayudas e impide a aquellos estudiantes que no la consiguieron en primer año que la soliciten. Lo que no se ve es que la partida recortada sea destinada a crear el fondo sugerido por nuestra formación. Ni tampoco algún otro que compense el despropósito de una subida de los precios públicos universitarios de un 68 % en dos años en la Comunidad de Madrid.
“Suponemos que el Presidente estará ahorrando para construir una ciudad del juego en Madrid, que sin duda es más importante que perder titulados. En todo caso, el mayor problema de las becas de excelencia no es que se recorten, es que mantengan su concepción elitista de la ayuda”, ha afirmado.
MECENAZGO PROPUESTO POR LA CRUE
El otro anuncio controvertido es el de la presidenta de la CRUE de apadrinar universitarios como medida de emergencia para evitar expulsados en la universidad. “Es normal que los rectores como parte de la comunidad universitaria quieran ofrecer soluciones en momentos de crisis, pero apadrinar estudiantes y donaciones particulares son medidas peligrosas que como se ha apuntado ya, corren peligro de consolidarse más allá de una mera medida de urgencia”.
Dominguez señala que “el sistema de mecenazgo deja al estudiante a la suerte de su ingenio y sería un retroceso sin precedentes en la historia de la universidad, pero sobre todo, abre la puerta a la empresa privada a cuestiones delicadas para la universidad y la sociedad y eso es algo que podría convertir la Universidad en un reflejo de aquello en lo que las políticas de mercado han convertido este país. Se trata de una solución individual cuando lo que necesitamos son soluciones colectivas y que sea el gobierno a través de un sistema de contribución justo, nuestros impuestos, quien se encargue de esas soluciones”.
“El problema son los recortes, y contra las políticas que sólo apuestan por esta vía hay alternativa en la inversión pública y en proteger a los más desfavorecidos y los servicios prioritarios. La universidad es uno de ellos y la comunidad universitaria debe decidir de qué lado está: si en el lado de los recortes y las privatizaciones o en el de la defensa de los servicios públicos”, ha concluido.
Área de Educación IUCM 