Archivos Mensuales: noviembre 2012

Comunicado de apoyo a la huelga general del 14N

Comunicado de apoyo de RED VERDE a la convocatoria de huelga del 14 de noviembre

[Texto del comunicado]

¡QUE HACEMOS¡ reflexión y propuestas

Qué hacemos

Ante la crisis, reflexión y propuestas. Qué hacemos nace con la aspiración de contribuir de forma colectiva a la elaboración de alternativas frente a la crisis. Qué hacemos esta impulsado por un colectivo editorial formado por Olga Abasolo, Ramón Akal, Ignacio Escolar, Ariel Jerez, José Manuel López, Agustín Moreno, Olga Rodríguez, Isaac Rosa y Emilio Silva. Qué hacemos es una colección de libros con análisis y propuestas, cuyos dos primeros títulos son: Qué hacemos con la política económica, donde cuatro economistas críticos ofrecen una alternativa a la actual política contra la crisis, y Qué hacemos con la educación, en el que cuatro miembros de la comunidad educativa proponen un modelo distinto para revertir el actual deterioro.

Qué hacemos con la educación

Aunque tal vez sea mejor preguntar: ¿qué sociedad queremos? En tiempo de recortes y contrarreforma, ¿qué futuro nos depara el mayor ataque a la educación en democracia? ¿Qué sociedad quieren construir quienes apuestan por la privatización, la segregación y el desmatelamiento de la pública? Frente a una escuela basada en la exclusión, la desigualdad, el elitismo disfrazado de excelencia y el sometimiento al mercado, ni nos resignamos ni nos conformamos con salvar los muebles: apostamos por que educar sea mucho más que estudiar para superar exámenes: educar para saber, para pensar, para ser libres; educar para la convivencia y para construir una democracia mejor.¿Qué educación queremos?

La idea de Qué hacemos es, a partir de los libros, crear redes de reflexión que lleven a otros proyectos. Los libros estarán en librerías y kioscos desde el 3 de noviembre. Libros con creative commons

IU denuncia el nuevo decretazo de Wert sobre FP Dual de espaldas a la comunidad educativa

Logo Izquierda UnidaIU lamenta que Wert, de nuevo al margen de la comunidad educativa y sin contar con sus profesionales que son los que la han de desarrollarla, proponga aprobar hoy jueves en Consejo de Ministros el Real Decreto por el que se desarrolla el contrato para la formación y el aprendizaje y establece las bases de la FP Dual, cuando la versión germana en la que pretenden inspirarse actualmente está puesta en cuestión en la propia Alemania, aparte de ser un sistema ajustado a una estructura empresarial inexistente en España.

 El Ministro de Educación se comprometió en su primera comparecencia en el Congreso de los Diputados a “convocar en los próximos días, en colaboración con el Ministerio de Empleo, a los empresarios y a los agentes sociales para que todos estemos involucrados en la reforma que planteamos”. Nada de eso parece haber sucedido y sin embargo el Partido Popular se empeña en un decretazo que podría conducir al desmantelamiento de la FP reglada que tenemos y que está razonablemente bien diseñada, en pro de una alternativa ajena y desajustada a nuestro contexto productivo.

 En España, en la década de los 80, se reflexionó ampliamente sobre los modelos de enseñanza de FP en Europa, especialmente sobre la FP dual en Alemania. Se consensuaron  puntos muy importantes. Entre otros, lo que se llamó prácticas en alternancia y, después, se introdujo por Ley la obligatoriedad de incluir la parte de formación en el mundo del trabajo (FCT) para cada uno de los ciclos formativos y que es necesario superar, como un módulo de formación más, para obtener la titulación del Ciclo. Con esta nueva estructura organizativa de la FP los resultados no sólo formativos sino de la inserción laboral al finalizar los estudios de los Ciclos, tanto de Grado Medio como de Grado Superior, mejoraron notablemente (especialmente en el Grado Superior).

 Por lo tanto, el actual modelo de FP en el sistema educativo español está, como decimos, razonablemente diseñado para garantizar una parte de formación práctica, a través de la formación en centros de trabajo. No obstante, se podría mejorar, quién lo duda. Para ello sería preciso diversificar y flexibilizar la oferta e incrementar el número de plazas disponibles, tanto para jóvenes como para adultos. Porque el “Mapa de la oferta de FP”, elaborado en 2011 por el Ministerio de Educación, en colaboración con las comunidades autónomas, apunta a problemas en la oferta, la concentración de ciclos en unas pocas actividades productivas y la escasa oferta de plazas educativas en ciclos de Grado Medio. En España, el problema fundamental es la escasa oferta de Ciclos de Grado Medio que hace que apenas un 30% del alumnado pueda formarse en el ciclo deseado en primera instancia y que un número no cuantificado de alumnado no haya podido ni siquiera comenzar esos estudios. En definitiva, para mejorar el actual sistema de FP lo que se necesitaría en primera instancia es incrementar la inversión y mejorar la planificación de la oferta, pero no sólo para responder a las demandas del sistema productivo, sino especialmente pensando en qué actividades quieren promoverse para salir de la actual situación de crisis, revisando continuamente los contenidos de la FP, actualizándolos, implantando nuevos ciclos de forma especial en algunos sectores productivos. Incluso estudiando dónde hay posibilidades de empleo nuevo, teniendo en cuenta hacia dónde queremos orientar la economía y preparando la formación profesional necesaria para ello.

La mayoría de nuestro tejido empresarial no está en condiciones de ofrecer la infraestructura formativa que requiere la FP Dual (las pequeñas y medianas empresas en nuestro país son el 92,7% y el 85% tienen como máximo dos trabajadores), con tutores-profesores bien preparados para enseñar en los puestos de trabajo. Y todo eso cuesta mucho esfuerzo y mucho dinero en nóminas, que se suma al de los sueldos de los aprendices (por encima de los 600 euros mensuales de media) del sistema dual. La economía alemana invierte 30 billones de euros al año en la FP, siendo el promedio de coste anual para la formación profesional de un aprendiz de unos 18.000 euros, mientras en España los gastos en 2007 por alumno y alumna fueron de 7.939 euros, menos de la mitad. En España el PP está recortando en los Presupuestos Generales del Estado para 2013 un 38,2% con respecto a 2012, que ya había recortado el presupuesto un 28,8%.

 El trasfondo de este nuevo decretazo esconde el deseo de desregularización de la formación profesional, lo que permitiría un recorte aún mayor en profesorado, en instalaciones y en componentes, materiales y equipos que simplemente se suprimirían de los centros de enseñanza, dado que es en la empresa donde se realizarían las “prácticas”, y por tanto bastaría con aula y pizarra para los centros docentes. Además supondría la absoluta subordinación de cualquier tipo de planificación educativa profesional a las necesidades de las empresas, o más concretamente a los intereses de las empresas dominantes y de la coyuntura económica.

Pero aún, mucho nos tememos que lo que Wert facilita es que nuestro alumnado de FP se convierta en mano de obra barata para las empresas, porque las empresas esperan los retornos a la inversión que realizan, lo que puede conllevar en muchos casos una sobrecarga de trabajo a los aprendices, que acaben haciendo esas funciones. Especialmente con las últimas reformas laborales, con las que las empresas pueden dejar de contratar a un buen número de trabajadores y trabajadoras si los “aprendices” les solucionan algunas tareas.

Por eso, antes de proponer implantar ninguna modificación u otro modelo de FP, como la FP dual alemana, creemos que es necesario realizar un análisis de diagnóstico, con la participación de la comunidad educativa y los agentes sociales concernidos, sobre los problemas que ofrece la Formación Profesional actual, acompañando dicho diagnóstico de un estudio de viabilidad de una red planificada y suficiente de centros de titularidad y gestión pública, que atienda la demanda educativa existente en FP, en sus diferentes etapas y modalidades, que cuente presupuestariamente con todos los recursos y servicios necesarios. Sólo de esta forma la FP podrá ser revalorizada ante la sociedad y tendrá una mayor consideración entre el alumnado como opción posible y deseable de formación.

 Madrid, 08 de noviembre de 2012

Área Federal de Educación de IU

[texto del comunicado]

MANIFESTACIÓN 11/11 a las 12 desde Ayto Alcobendas a Ayto SanSe #mareaverde

Los compañeros y compañeras de Alcobendas y San Sebastián de los Reyes nos envían esta convocatoria y, aunque conscientes de los numerosos actos que se nos concentran en este fin de semana, por favor, acudid to@s los que podáis.

¡Salud!

COMUNICADO PÚBLICO DE LAS ASOCIACIONES DE PADRES Y MADRES DE LOS COLEGIOS E INSTITUTOS DE SAN SEBASTIAN DE LOS REYES Y ALCOBENDAS.

MANIFESTACIÓN el domingo 11 de noviembre a las 12 desde el Ayuntamiento de Alcobendas al de San Sebastián de los Reyes.

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Nota pública de las AMPAs Manifestación 11-11-2012.pdf

Búscate en el Proyecto de Presupuestos de la Comunidad de Madrid para 2013

Ya está publicado en la web de la Comunidad de Madrid el proyecto de presupuestos de la Comunidad de Madrid para 2013.

El folleto explicativo de los presupuestos, donde dicen que nos cuentan lo que piensan hacer:
http://www.madrid.org/cs/Satellite?blobcol=urldata&blobheader=application%2Fpdf&blobheadername1=Content-Disposition&blobheadervalue1=filename%3D120131+CG+Presupuestos+Folleto.pdf&blobkey=id&blobtable=MungoBlobs&blobwhere=1311082236591&ssbinary=true

En este enlace está la lista de los documentos que conforman el Proyecto de Presupuestos.
http://www.madrid.org/cs/Satellite?c=CM_Actuaciones_FA&cid=1142661872545&idConsejeria=1109266187242&idListConsj=1109265444710&idOrganismo=1109266227393&language=es&pagename=ComunidadMadrid%2FEstructura&sm=1109266100977

En este PDF, está el gasto e inversión prevista en Educación por programas:
http://www.madrid.org/cs/Satellite?blobcol=urldata&blobheader=application%2Fpdf&blobheadername1=Content-Disposition&blobheadervalue1=filename%3DFicha+de+Programas.pdf&blobkey=id&blobtable=MungoBlobs&blobwhere=1311082733790&ssbinary=true

Para encontrar lo que se dedica a Educación, Centros Escolares, personal, etc… buscad SUBFUNCIÓN: EDUCACIÓN (programa 500 y siguentes..)
Recomendaciones para leer el borrador de Presupuestos:

  • En cada Programa hay una parte de texto explicativo que dice “para qué” se dedica el dinero en ese programa (Epigrafe 2. ACTIVIDADES)
  • También encontraréis una lista de INDICADORES  (Epigrafe 3) que se corresponden con lo que esperan conseguir con el dinero que se aplica en ese programa (número de ciudadanos atendidos en ventanilla, aulas concertadas, etc.) por ejemplo)
  • Para entenderlas bien, deberíais comparar con los mismos indicadores de los proyectos de años pasados (los tenemos en el blog del Area https://educacioniucm.wordpress.com/documentos/)

Respecto a las cifras

Capitulo 1 son gastos de personal – Nóminas, formación, etc.
Capitulo 2 son gastos corrientes (teléfono, luz, gas, etc) y la contratación de empresas de servicio, estudios técnicos, consultorías, etc.
Capitulo 4 son transferencias para ayudas, subvenciones y becas
Capitulo 6 son inversiones para compras de material y obras
Capitulo 7 son transferencias de capital (a Organismos Autónomos, etc.)
Capitulo 8 son para pagos de gastos financieros (devolver créditos)

A veces los nombres de las  partidas explican poco por lo que hay que ir a otros documentos.

Por ejemplo, en este documento están las inversiones previstas, es el que más fácil deja entender como se gastan los dineros.
http://www.madrid.org/cs/Satellite?blobcol=urldata&blobheader=application%2Fpdf&blobheadername1=Content-Disposition&blobheadervalue1=filename%3DInversiones+y+Gastos+Plurianuales.pdf&blobkey=id&blobtable=MungoBlobs&blobwhere=1311082734344&ssbinary=true

Para que las encontréis más rápido:

  •  las inversiones en Educación (obras y compras de material)  a partir de la página 33
  • Desglose de las inversiones a partir de la página 103
  • Arrendamientos (alquileres de edificios, vehículos y maquinaria) a partir de la 276
    • En la pág. 279 lo que hay para pagar por las rutas escolares
  • A partir de la 281 el gasto en Casas de Niños y Escuelas Infantiles
  • A partir de la 286 los convenios con ayuntamientos para Escuelas Infantiles
  • A partir de la 298 los convenios con ayuntamientos para Extaescolares
  • en la 307 BECAS PRIMER CICLO EDUCACIÓN INFANTIL CURSO -> 18.545.455,00 euros
  • y hasta la 312 FP y Universidad…

Participar en la vida de la sociedad es también saber como y en qué se gastan nuestros impuestos los gobiernos.

Dedícale un rato a “buscarte” en los presupuestos.

Si no te encuentras, dínoslo (es posible que se hayan olvidado de más de un@)

Coordinación del Área de Educación.

Asamblea de RED Verde

http://asamblearedverde.blogspot.com.es/2012/10/proxima-asamblea-6-11-12-en-ies-san.html

 

ASAMBLEA DE DOCENTES RED VERDE
Martes 6 noviembre a las 17:30h en el IES SAN ISIDRO
(Calle Toledo, 39. <M> Tirso De molina o La Latina)
Convocan a todos las y los docentes de cualquier etapa educativa, ya sean representantes de sus centros/zonas o vengan a título individual.
Serán bienvenidos otros colectivos relacionados con la docencia y los servicios públicos.